在开云网页版，有不少老师常年如一日地默默耕耘着，他们用一颗颗热忱、执着的心潜心科研教学、爱校爱岗爱生，9月22日起，学校官微、官网每周联合推出专题系列报道，讲述他们平凡而闪光的故事。
“我就是做了老师应该做的事，没有什么特别的，很普通。”这是与李娜交流时，她说得最多的一句话。
进入学校18年，从一位专业老师到专业负责人；从一名实验实训教师到工信部工业设计领军人才；从徒弟到师傅……李娜的个人成长历程，也是产品艺术设计专业发展的过程。
2018年，学校开设产品艺术设计专业，李娜成为教学团队的一员。如何才能让学生真正学有所获？从一开始，李娜就在思考这个问题。“我们的专业跟宁波制造业密切相关，也是一个不能与市场脱节的专业。”李娜介绍，产品艺术设计专业主要服务于文创产品、日用品、小家电造型设计等制造企业，而宁波这样的优秀企业很多，可以说有着天然的基础条件。为了让学生们将专业知识用于实践，跟上产业发展的步伐，李娜开始尝试“岗课融通”教学模式。
“我们的学生其实从大二开始，就已经频繁参与企业项目了。”李娜举例说，宁波卓一设计集团与很多知名品牌有合作，经常有设计项目和需求，学生在完成基础课程学习外，就直接参与企业项目了。“虽然被采用的作品不多，但企业反过来会到课堂上跟同学们讲解创作理念想法，前沿知识等等，对学生来说这种学习机会更加宝贵。”李娜表示，几轮项目做下来，学生的专业水平提升很快，特别是对行业有了深刻认识。
“这位陈卓华就是我们的首届毕业生，他目前还在卓一工作，还是公司的主力军之一。”李娜翻出资料介绍道，“岗课融通”教学模式为学生搭建了实践平台，使得专业教育与职业要求、技能提升、企业需求等有机结合，学生从校园到工作岗位之间实现无缝对接，就业更加高效精准。
20产品项梓豪和21艺术特色班周伶俐也是“岗课融通”教学模式的“受益人”。今年6月，浙江省职业院校技能大赛“产品艺术设计”赛项举行，作为教育部职业院校技能竞赛的新增赛项，李娜和学生从接到通知到参赛，仅仅十来天时间。“只要学生肯学想要，我也必定全力以赴。”正是靠着这股信念，李娜团队和学生连续十来天一起从早到晚待在工作室备赛。
“实际比赛要求我们在8小时内完成2个模块的5项设计任务，难度还是很高的。”周伶俐说，因为“岗课融通”教学模式下的学习实践基础，给了她和团队自信，拿到比赛内容后，脑海里就立马迸发出了思路，最终斩获省赛一等奖。
一人强不算强，团队强就是力量。这两年，李娜开始结对“传帮带”，希望将自己的从教经验传授给年轻教师，让专业的师资力量更优。张溪石2022年底刚刚入校，李娜除了带他磨课评课，还去观摩比赛，让他很快地适应了新角色。“但感受最深的还是她对我们职业生涯发展的规划，比如评职称、下企业等等，都会悉心指点我们，帮助我明确职业目标，教我如何提高竞争力。”张溪石表示，作为新教师工作中会有不少困惑，这种“传帮带”给了很大帮助。
“产品艺术设计专业从零开始，逐渐发展，在这个过程中，我感受到她身上的那股拼搏劲。”艺术学院党总支书记林巧形象地评价道，“她就像一条‘鲶鱼’，带领着团队不断往前进。”
让林巧印象深刻的还有一件事，“她班上有几位贫困生，为了保护学生的自尊心，李娜就带着他们搞设计做项目，然后从合作经费中支出给学生发放费用当生活费。”林巧表示，李娜不善言辞，但是她很细心，对学生的关心关爱是直接体现在行动上，班上的同学也喜欢亲切地称呼她为“娜姐”。
“这位是陈国毅老师，他很有人格魅力；这位是罗枫老师，对美学很有研究……”采访最后，李娜一一介绍起产品设计专业的师资，她清楚每一位老师的特点和优势。“我们的团队是非常强的，我相信在大家的努力下，这个专业会越办越好。”李娜说。