开云网页版第三轮全员聘用岗位设置方案

一、设置原则

1、按需设岗、依法管理原则。根据我校现状，按照宁波市事业单位岗位设置管理相关政策规定和浙江省高等学校设置管理实施意见精神进行各类岗位设置。

2、连续稳定、合理有序原则。鉴于我校已经实施岗位聘用、合同管理的实际，尽可能保持政策的连续性，保持合理有序，平稳过渡。

3、科学高效、结构优化原则。坚持按需设岗、因事设岗、以岗定人、科学分类，优化结构。

4、总量、结构双重控制原则。根据学校实际情况，按照岗位总量与结构，预留一定比例的岗位，以建设一支数量合理、人员精干的教职工队伍。

二、岗位设置对象

根据学校现有的教职工数量及结构实际，岗位设置对象为全民事业编制人员和与学校签订五年以上劳动合同的非事业编制人员（即我校长期聘用人员，下同）。

三、岗位设置总量与结构

根据宁波市机构编制委员会核定的岗位及内设机构编制情况，结合我校现有实际岗位总量及结构，核定第三轮岗位。岗位包括管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三类。我校主体岗位为专业技术岗位。

（一）三类岗位总量与结构

表1－1  第三轮岗位设置总量与结构表

注：（）内数据，为“双肩挑”人员的专业技术岗位数，不计入岗位总量。

（二）管理岗位总量与结构

管理岗位，指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括职能处室、二级学院、教辅单位等部门的管理岗位。                                                                                                

表1-2 第三轮管理岗位总量与结构表

（三）专业技术岗位总量与结构

专业技术岗位，指从事专业技术工作，有相应专业技术水平和能力要求的岗位。学校专业技术岗位以教师岗位（含实践指导教师）为主体，还包括教育研究与管理、思想政治教育以及其它教学辅助等岗位。专业技术岗位总量与结构见下表：

表1-3 第三轮专业技术岗位总量与结构表

1、教师岗位的数量，根据教学单位的专业发展状况、学生规模和每学年承担的教学工作总量等情况综合核定。对于空缺的教师岗位，学校将通过采用高层次人才引进、培养、加强兼职教师队伍建设等办法逐步解决。

２、实践指导教师岗位的数量，根据教学单位的专业建设、每年学生实践实训教学课时情况综合核定。

3、教学科研秘书岗位数量根据教学单位的教学科研工作任务核定。

4、全校辅导员岗位数量按学生数200：1核定，由学生处、人事处统筹配备专兼职辅导员。

（四）工勤技能岗位总量与结构

工勤技能岗位，指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。这类岗位的设置以“突出技能、确保必须，科学合理、从严从紧”为原则，第三轮聘用不增加岗位数量。

表1-4  第三轮工勤技能岗位总量与结构表

四、岗位设置

（一）机关职能/群团部门/直属单位岗位设置

表2-1  机关职能/群团部门/直属单位岗位设置表

（二）二级学院及教学辅助单位岗位设置

1、二级学院及教学辅助单位管理岗位设置

表2-2  二级学院及教学辅助单位管理岗位设置表

2、二级学院及教学辅助单位专业技术岗位设置

表2-3   二级学院及教学辅助单位专业技术岗位设置表

3、工勤技能岗位设置

表2-4   第三轮工勤技能岗位设置表

五、岗位设置有关说明

1、学校各类岗位的设置与管理工作在学校岗位聘用领导小组的领导下，实行集中管理与分级管理相结合的办法，由人事处牵头负责组织实施，各单位、部门协同管理。

2、二级学院不再单设行政秘书岗位。

3、溪口校区、图书馆、成人教育学院（继续教育学院）设1个普通管理岗，后勤总公司设4个普通管理岗位。

4、根据实际需要，由学校统一设置组织员岗位。

5、本轮各单位、部门设置的岗位数大于现有人数，聘用产生的空缺岗位数，可通过吸纳校内勤工助学的学生、阶段性返聘退休人员、现有派遣人员调配、新引进青年教师轮岗、人员招聘等方式解决与补充。

6、宿管中心设置专职管理岗位2个，其中1个岗位主要从事宿管人员管理，1个岗位主要从事后勤维修等事务管理。

7、岗位核定实行动态管理，聘期内新引进、新聘任人员的岗位另行追加。每学年补充、调整一次，由校人事工作小组领导，人事处牵头，会同相关部门负责进行，经校长办公会议审定。

8、本方案与其它规定不一致的，以本方案为准，由人事处负责解释，自发文之日起施行。

2014年3月4日