“这一趟企业‘取经’，让我收获满满。”开云网页版教师刘芳芳在参观调研贝发集团股份有限公司后说。作为该校中青年教职工培训培养计划的重要一环，前不久，宁波城市职院校领导作为中青年教师导师，分别带领中青年教职工赴当地知名企业开展现场学习。调研结束后，学员不仅要撰写完成调研报告，还要与导师交流心得，而这样的学习与交流，已经在该校持续半年之久了。
2022年11月，宁波城市职院中青年教职工培训培养计划正式启动，培训时间为1年。“举办培训班的初心很简单，中青年教师是下一阶段学校事业发展的中坚力量，帮助他们尽快提升职业认知、激发内在动力和创造成长环境迫在眉睫。”宁波城市职院党委书记周国明说，为此，学校整合全校资源，校领导组团当导师，发挥“老带新”作用，持续激发“传帮带”活力，从而高质量推动培养计划顺利实施，力争铸造一支“精锐部队”。
据介绍，该校222名中青年教师都参加了此次培训，分为5个班。其中，近5年入职的辅导员和管理人员所在的班级为匠心班，近5年入职的且具有中级职称、具有副高职称的骨干专任教师所在的班级为匠师班。按照所在班级的不同，学校精心设计了课程，所有课程上课时间都固定安排在每周五下午。
记者翻开培训手册，发现课程内容十分丰富，既有贯彻党的二十大精神的专题学习，也有《红楼梦》、阳明心学等人文课程；既有高职教育的趋势发展解读，也有校史校情的寻根溯源。此外，还有小组讨论和实践学习。导师上课过程中，还会根据学员的实际工作，专门设计教学内容。匠师2班导师徐济惠从年轻教师社会阅历少、企业技术要求和教学内容有脱节的现象出发，把课堂“搬”进了企业车间。
发表2篇核心期刊论文、在3项国家级赛事获奖、立项省级教科研项目28项……在该校人事处（教师工作部）提供的中期检查表上，记者看到，半年时间，学员们已积累了不少成果。“通过这样的考核形式，倒逼学员主动学习、自我提高，切实提升能力素质，拒绝做‘躺平式’教师。”宁波城市职院人事处（教师工作部）负责人丁俏蕾表示。
“虽说是自家办的培训班，但学员想要‘毕业’并不容易。”丁俏蕾说，培养周期内，完成成才手册上每次的学习任务是基本要求，学员还要根据自身岗位完成一份研究报告并获导师认可，此外还要主持教科研项目，或发表论文，或获得校级以上荣誉等，才算达到合格要求。
“高标准严要求的培训，对我来说很有用。”匠师1班学员于飞龙是该校去年入职的学生技能竞赛指导教师，在今年浙江省职业院校技能大赛（高职组）园艺赛项上，他指导的学生夺得冠军。“这和导师的日常指导密不可分，让我对技能竞赛的认识更加深入。”于飞龙说。
来源：《浙江教育报》第03版：高教经纬 2023年6月16日
