课程思政优秀案例
潜心育人、为人师表
为弘扬潜心育人、为人师表的师德风尚，激励教师学习标杆、争做榜样，学院开展了2022年度“最美造星师”、“身边的你我他”、课程思政优秀案例推荐等系列活动。本次评选活动中涌现了我院教师一批批优秀的教育事例和教育故事，展示了我院教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌。
老师简介
应晓红，主讲国际贸易、国际物流相关课程，有12年的行业工作经历，坚持校企合作教学16年。曾获省微课比赛三等奖、省科研成果三等奖、市优秀班主任、校现场课堂教学优秀案例等奖项。应老师执教的《国际货代仓储业务与管理》课程为TAFE报关与国际货运的专业核心课程之一，也是一门校企合作共建课程，目前已全程实施现场课堂教学。合作企业为宁波龙星物流有限公司，该公司为行业的龙头企业，宁波市百强企业。课程的开发、实施管理与维护由校内专任教师和企业专家共同负责。
01思政目标
以“浙江精神”为引领,以“立德树人”为中心，坚持课程思政与思政课程并重的理念，促进团队、课程和基地资源的融合，通过学校、企业、学院和专业的协同，旨在培养学生内心秉承，且在今后的学习与工作中融合“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神，做一个有责任感和使命感的人。
02知识目标
了解国际货代仓储最新的行业动态；熟悉国际货代仓储业务与管理的一般流程；掌握货物进仓入库、在库保养和装箱出库所需的专业知识。
03能力目标
会进仓、在库和出库的一般操作；会合理预测业务的一般风险并进行预防或预处理；能处理常见业务突发状况。
04素养目标
通过小组活动，培养学生良好的团队合作精神；通过业务整体操作，培养学生全局观；通过教学做合一，学生自主学习意识提升；通过现场课堂教学，学生人际交往和组织协调意识提高；通过单据学习，培养学生耐心细致的做事风格和严谨的工作态度。
教学案例
案例1：传统仓储业务竞争惨烈，寻找全新的利润增长点
核心育人元素：浙江精神之“干在实处”和“勇立潮头”
班级学生共20名，分成五组。每组同学团队合作，先对公司的业务现状进行分析，找出传统业务发展的瓶颈后，选出自己心仪的教学做内容：学习操作传统业务还是努力开拓全新业务？
在学生们作出选择前，教师对两个选项先做一定的说明与提醒，分析利弊。学生经过仔细思考，都认为年轻人不怕室外的北风呼啸，都愿意从第三方的角度来分析业务，为公司走出业务发展困境献计献策。五组学生都选择了开拓新业务，并立马投入其中，确定了实施路径。
浙江精神之“干在实处”和“勇立潮头”彰显其中，职业素质的养成贯穿始终。
案例2：积极向公司建议，分析新业务的可行性
核心育人元素：浙江精神之干在实处
根据调研结果，每组学生做好PPT，各派一代表向公司管理层陈述调研结果，想要开拓的新业务及初步设想，并接受公司管理人员的询问。
作为公司的管理层，他们的提问直击心灵；作为职场小白的学生，努力用自己所学的知识与调研结果融合，尽力解释着自己的想法，把自己看到的点点滴滴，从第三方的角度娓娓道来，有稚嫩，有知识空白区域，但更多让职场人看到的是这些学生的脚踏实地、不计较付出、干在实处的精神。
案例3：团队合作，开拓全新业务
核心育人元素：浙江精神之走在前列
最终在五组学生的提议中，公司确定了其中一项新业务：由原来全部客户送货进仓，改为如果客户有需求，公司将提供上门取货服务。上门取货服务开创了货代仓储行业的先河。
为便于新业务的有序拓展，学生根据公司提供的分区域客户清单纷纷进行电话营销，拓展上门取货新业务。这其中困难重重，状况百出。有被直接挂断电话的，有被问得不知所云的，有尬聊的，有被要求报价的，还要求加联系方式的，等等。此时教师和企业专家均在现场，或给以指导，或给以补充，或给以安慰。
这样的新业务是走在行业前列的业务，这样的教学方式是走在前列的模式，这样的学生是走在前列的。
以 “浙江精神”为指引，采用“一中心、两并重、三融合、四协同”递进式课程思政育人体系，将思政元素有机地融入教学内容和教学过程中，采用启发式、互动式、教学做合一、现场课堂教学，以学生为中心，以任务为导向，教书育人。
